ANÁLISIS DE CASO PARA UNA SITUACIÓN DEL CONTEXTO

RUBRICA ANALÍTICA DEL BLOG

Rúbrica analítica de un blog. Enfoque socioformativo Autor:  Institución Educativa Cristóbal Colón – Morroa- Sucre
Indicadores	Desempeño superior	Desempeño alto	Desempeño básico	Desempeño bajo
1. El blog posee al menos una entrada con el Diagnóstico contextual de la institución.	El blog posee al menos una entrada con el Diagnóstico contextual de la institución. Se indica en el blog de manera explícita que se hizo el diagnóstico con la participación de todos los miembros de la comunidad educativa de la institución.	El blog presenta al menos una entrada con el Diagnóstico contextual de la institución. Este diagnóstico fue elaborado y creado propiamente y  con datos recogidos de manera participativa y consensuada; y no fue  producto de una copia o transcrito de uno anterior.	El blog contiene al menos una entrada con en la que muestra el diagnóstico del contexto institucional.	Se presenta el link con un blog, con al menos una entrada y muestra el macro.  micro contexto de la institución.
Ponderación: 5%	5%	4%	3%	2%
2. El blog posee al menos una entrada que presenta la visión compartida mostrando las necesidades de la formación integral.	El blog posee al menos una entrada que presenta la visión compartida en torno a la  formación integral mostrando el ideal deseado a través de mapa conceptual.	El blog presenta al menos una entrada con las necesidades de formación integral  mediante el apoyo en referencias bibliográficas que contienen por lo menos un autor.	El blog contiene al menos una entrada con un análisis conceptual general de la formación. No contiene referencias bibliográficas o la que se presenta es incompleta.	Se presenta un blog con una idea vaga sobre las necesidades de la formación, con escasa explicación y sin referencias bibliográficas.
Ponderación: 5%	5%	4%	3%	2%
3. El blog posee al menos una entrada con un diagnóstico de los problemas del contexto.	El blog posee al menos una entrada con un diagnóstico puntual y detallado de los problemas del contexto que deben resolver los estudiantes. Los problemas se describen en función de los estudiantes, considerando básico el trabajo con la comunidad.	El blog posee al menos una entrada con un diagnóstico de los problemas del contexto que deben resolver los estudiantes. Cada problema tiene una pequeña descripción para que sea entendible por el lector.	El blog posee al menos una entrada con una descripción general de los problemas del contexto que deben resolver los estudiantes.	El blog posee al menos una entrada con un diagnóstico general de problemas en la institución y en la comunidad.
Ponderación: 5%	5%	4%	3%	2%
4. El texto contiene una redacción acorde con las normas de coherencia y cohesión; lenguaje técnico y se muestra el dominio en el manejo de la producción textual con un lenguaje claro, preciso y conciso.	La información del blog no tiene errores de ortografía y tampoco gramaticales. Se observa un excelente manejo de las técnicas del discurso escrito, léxico de acuerdo con la temática manejada y su redacción se ajusta a las normas exigidas para textos expositivos.	Un 90% de los textos presentados manejan una estructura lógica que contiene su idea principal y dos o más ideas secundarias que la explican o aclaran; las cuales muestran la coherencia del texto. Sólo tiene un error de concordancia y  dos o tres errores de ortografía. En un solo párrafo se presenta una error de mal manejo de conectores lo cual hace perder la cohesión del texto de ese párrafo.	Las temáticas tratadas en el blog responde a una estructura que se aleja un poco de la coherencia y cohesión. El vocabulario que maneja no es totalmente técnico y se observan algunas ideas sueltas sin que se tengan argumentos sólidos para sustentarlas. Hay  un poco más de 15 errores ortográficos y se puede detectar algunas incoherencias.	El blog carece de coherencia y cohesión, el léxico usado es pobre y tiene en un 65% errores de ortografía.  Se encuentran ideas sueltas que no se sujetan a lo tratado.
Ponderación: 5%	5%	4%	3%	2%

BIENVENIDOS A NUESTRO BLOG

Disfruta de un recorrido por el camino conducente a la formación integral de nuestros aprendices, con soluciones reales con la puesta en marcha del enfoque socioformativo.

Todos tus aportes nos enriquecen y nos ayudan a avanzar.

VISIÓN COMPARTIDA

VISIÓN COMPARTIDA

La socioformación: otra perspectiva de la práctica docente

La visión compartida de la IE Cristóbal Colón logrará una formación para nuestros estudiantes en su integralidad, mediante el ejercicio cotidiano de los valores al interactuar y en la consecución del ideal del ser persona con un proyecto ético de vida para hacer posible la convivencia, contribuir al bienestar de los demás y luchar por el medio ambiente para contar con un planeta en el cual podamos vivir en armonía. Además, se proyecta el proceso de la enseñanza y aprendizaje al desarrollo de competencias en el ámbito de emprendimiento, trabajo colaborativo y comunicación bilingüe con el propósito de que aprovechando la gestión del conocimiento puedan llegar a lograr el desarrollo sostenible de sus comunidades.

Todo esto, enmarcado en el lema de nuestra institución: formamos una nueva persona para una buena sociedad y en la propuesta pedagógica Socio- Humanista.

Mediante este link se puede acceder al mapa de concepto de visión compartida, utilizando los hipervínculos se puede ampliar la información.

http://www.mindomo.com/mindmap/mind-map-f1c116df32004bc88f7ed1748a9e09ea

NUESTRO CONTEXTO INSTITUCIONAL

DIAGNÓSTICO CONTEXTUAL

Macro contexto:

a. Geográfico:  La Institución Educativa Cristóbal Colón, tiene asiento en la zona urbana del Municipio Morroa, ubicado en la subregión de los Montes de María del Departamento de Sucre y parte en la subregión Sabanas de Sucre. Las diferentes sedes que conforman la Institución se encuentran localizadas así: Sede Principal (básica secundaria y media) en el barrio 9 de Abril; Sede Urbana Primera en el Barrio Palito, Calle 12 Nº 5A-16; Sede Sabanas de Medellín en el Barrio del mismo nombre y la Sede San Blas en la Avenida San Blas.

b. Sociocultural: La población estudiantil proviene de familias de escasos recursos y de bajo nivel académico, en su mayoría agricultores y amas de casa, existe un amplio sector dedicado a la actividad artesanal aunque también realizan otras actividades como, la construcción, pequeños comercios, economía informal y oficios varios.  Solo un bajo porcentaje de ellos cuenta con uno de sus miembros empleado en alguna empresa con remuneración fija. En cuanto a la procedencia de los educandos la tendencia que se refleja año tras año se distribuye de la siguiente manera: Zona Urbana: 75%, donde incluye un porcentaje de estudiantes procedentes del vecino Municipio de Corozal y de la  zona rural: 25%, Sabanas de Cali, Bremen, Las Flores, Brisas del Mar, Tumbatoro, El Yeso, El Coco y El Rincón, entre otros.

La población del Municipio de Morroa – Sucre, posee un marcado arraigo religioso, manifestado de manera más marcada, en las fiestas patronales de San Blas y la Virgen de la Candelaria. Es amante del folclor y de las tradiciones representadas en el Festival Nacional del “Pito Atravesao” y la conservación de las costumbres de Semana Santa, con la concurrida participación de la comunidad educativa.  A nivel institucional se dan manifestaciones culturales y religiosas que promueven la fe, creencias, tradiciones y costumbres ancestrales, así como también la cultura oral que se cristaliza en la participación de los estudiantes en las diferentes actividades programadas.

Micro contexto.

Reseña histórica  del Establecimiento Educativo

La Institución Educativa Cristóbal Colón fue creada mediante la Ordenanza Nº 72 de Noviembre 26 de 1968, y empezó a regir a partir del 1º de Enero de 1969, inició labores en Febrero de 1971.

Su primera sede fue el antiguo edificio en el cual funcionaba la Escuela Urbana de Niños, hoy Casa de la Cultura.  En el mismo año de 1971, hubo necesidad de adquirir un local propio para edificar el naciente Colegio Cristóbal Colón. Fue entonces cuando un grupo de pobladores se dio a la tarea de recuperar un terreno para dichos fines luego de una prolongada lucha y como fruto de ella, logró contar con el apoyo de toda la población y el Concejo Municipal. Este mediante Acuerdo determinó comprar los predios en donde hoy está ubicada la sede principal.

Durante todo este tiempo el establecimiento ha tenido un recorrido muy significativo gracias al apoyo y a la perseverancia de la comunidad en general, a la disposición de sus directivos, docentes y administrativos, a muchas administraciones nacionales, departamentales y municipales  que han ejecutado proyectos para  la infraestructura de las 3 sedes de primaria y la sede de bachillerato, así como los muchos beneficios a las condiciones básicas en alimentación y transporte escolar, al MEN y a empresas privadas que han aportado a la infraestructura tecnológica. 

Es mucho lo que falta por avanzar y lo deseamos hacer a la luz de un enfoque que nos permitirá mejorar la calidad educativa y de vida de nuestros estudiantes y por ende al desarrollo de nuestra comunidad.